{"id":3091,"date":"2016-09-29T11:50:30","date_gmt":"2016-09-29T14:50:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.periodicoelapogeo.com.ar\/site\/?p=3091"},"modified":"2016-09-29T11:51:30","modified_gmt":"2016-09-29T14:51:30","slug":"todos-ensenamos-todos-aprendemos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.periodicoelapogeo.com.ar\/site\/todos-ensenamos-todos-aprendemos\/","title":{"rendered":"Todos ense\u00f1amos, todos aprendemos"},"content":{"rendered":"

La docencia y la haza\u00f1a de ense\u00f1ar. Entrevista a tres docentes moronenses: Silvia Egan (secretaria de la Escuela Primaria N\u00b080), Graciela Olmos (directora de la Escuela Secundaria N\u00b046) y Jos\u00e9 Giarrizzo (director del Centro Municipal de Formaci\u00f3n Profesional N\u00b02).<\/h3>\n

En 1943, la Conferencia Interamericana de Educaci\u00f3n (integrada por educadores de toda Am\u00e9rica)\u00a0 se reuni\u00f3 en Panam\u00e1 y estableci\u00f3 el 11 de septiembre como D\u00eda del Maestro en conmemoraci\u00f3n por el fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento, uno de los personajes de la escena pol\u00edtica nacional m\u00e1s controvertidos, con m\u00e1s luces y sombras.<\/p>\n

Aprendi\u00f3 a leer a los 4 a\u00f1os y fue maestro rural a los 15. Se convirti\u00f3 en uno de los mayores precursores de la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds. Como Presidente trabaj\u00f3 por lo que hab\u00eda luchado toda su vida: la educaci\u00f3n y la cultura de su pueblo.<\/p>\n

Sin embargo, nunca ocult\u00f3 su desprecio extremo hacia los indios, los gauchos y todo aquel que no cumpliera con su visi\u00f3n de \u201ccivilizaci\u00f3n\u201d; los denominaba la \u201cbarbarie\u201d. A pesar de este pensamiento y las resistencias de Sarmiento, la escuela argentina recibi\u00f3 a alumnos sin distinciones: el aborigen, el mestizo, el hijo de inmigrantes europeos, el nativo, el criollo. La creaci\u00f3n de un enorme n\u00famero de escuelas aument\u00f3 considerablemente la tasa de alfabetizaci\u00f3n en el pa\u00eds.<\/p>\n

Lo cierto es que Sarmiento, sin dudas, fue el impulsor de un Estado responsable de la educaci\u00f3n de todos sus habitantes.<\/p>\n

Desde aquella Argentina del siglo XIX hasta ahora, mucho se ha hablado, debatido y luchado por una educaci\u00f3n p\u00fablica superadora y abarcadora; muchas leyes, decretos y reglamentaciones se han sancionado; mucho falta todav\u00eda.<\/p>\n

Paulo Freire, el gran pedagogo brasilero dec\u00eda: \u201cTodos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre. El estudio no se mide por el n\u00famero de p\u00e1ginas le\u00eddas en una noche, ni por la cantidad de libros le\u00eddos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.\u201d <\/em><\/p>\n

Todos ense\u00f1amos, todos aprendemos. El rol de los educadores debe adecuarse a la realidad socio econ\u00f3mica de sus alumnos, y el Estado debe procurar garantizar a los docentes un presente y un futuro que dignifique a\u00fan m\u00e1s la tarea.<\/p>\n

Me quedo con el ejemplo de Dora Lohiolaberry, mi t\u00eda abuela, maestra de las de antes. Cada alumno, un desaf\u00edo. Cada alumno, un mundo que atravesar. El d\u00eda que muri\u00f3, hombres y mujeres se acercaron a despedirla, a decirle adi\u00f3s a una parte de su infancia. Para m\u00ed fue una maestra de la vida.<\/p>\n

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\u201cCada alumno es ante todo un sujeto de derecho, diferente del otro\u201d<\/strong><\/h1>\n

Silvia Irene Egan es secretaria de la Escuela Primaria N\u00b0 80 \u201cAntonio Morello\u201d, Ruy D\u00edaz 4031, Mor\u00f3n Sur.<\/h3>\n

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Lleva casi 30 a\u00f1os en la docencia.\u00a0 Antes de ejercer este cargo fue maestra de grado, vicedirectora y directora. Muchas cosas cambiaron durante estos a\u00f1os. Mucho habr\u00e1n visto sus ojos, muchas palabras habr\u00e1 dicho y muchas de ellas habr\u00e1n germinado en alg\u00fan que otro coraz\u00f3n.<\/p>\n

\u201cCreo que hubo cambios en la did\u00e1ctica, en la forma de ense\u00f1ar, en la mirada que se tiene del ni\u00f1o o adolescente. Se reconoce que cada ni\u00f1o tiene su tiempo para aprender. No toda \u2018la clase\u2019 aprende lo mismo en el mismo momento. Se acepta que los grupos son heterog\u00e9neos y diversos. Cada alumno es ante todo un sujeto de derecho, diferente del otro. Fue cambiando la concepci\u00f3n filos\u00f3fico-pedag\u00f3gica. Se avanz\u00f3 desde la investigaci\u00f3n en el campo educativo y en el uso de las nuevas tecnolog\u00edas.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

La escuela primaria es ese espacio en el que nuestros hijos pasan tantas horas, en donde aprenden a resolver conflictos, problemas, se forman con otros e individualmente en su primera experiencia colectiva fuera del entorno familiar.<\/p>\n

\u201cCada nivel de la educaci\u00f3n es importante. La escuela primaria es fundamental en la formaci\u00f3n para vivir con otros, es decir \u2018convivir\u2019. La alfabetizaci\u00f3n es una de las grandes metas a lograr, tambi\u00e9n la comprensi\u00f3n e interpretaci\u00f3n de textos, junto con la resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

Como si ense\u00f1ar fuese poco, los docentes tienen la dif\u00edcil tarea cotidiana de enfrentar las necesidades particulares de los alumnos.<\/p>\n

\u201cLos problemas o conflictos provienen de lo social. Lo que pasa en la sociedad, pasa en la escuela. A lo largo de mi carrera como educadora he visto a la instituci\u00f3n escolar atravesada por el abandono, la violencia, la falta de atenci\u00f3n sanitaria y otras realidades que inciden en el aprendizaje de los chicos\u201d,<\/em> asegura Silvia. \u201cLas necesidades generalmente son edilicias, la mayor\u00eda de las escuelas tienen problemas de filtraciones y\u00a0 humedad e instalaciones el\u00e9ctricas obsoletas que no pueden soportar el consumo de los artefactos actuales.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfCu\u00e1l es el mayor desaf\u00edo de la escuela primaria en la actualidad? <\/strong><\/p>\n

– Los chicos no aprenden solamente conceptos, sino tambi\u00e9n procedimientos y a buscar informaci\u00f3n en diferentes fuentes. Tienen que saber investigar, comprender e interpretar, no acuerdo con la escuela enciclopedista. Ya no hablamos de disciplina\u2026. Hablamos de convivencia, para poder convivir debemos ense\u00f1ar y aprender a respetar las normas. Entender que son necesarias para lograr un orden, evitar y solucionar los conflictos que surgen en todo grupo humano.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 es lo mejor de la docencia?<\/strong><\/p>\n

– Lo mejor\u00a0 es\u00a0 que\u00a0 elegimos \u2018ser docentes\u2019 y lo que recibimos de los chicos. Ellos te ofrecen cada d\u00eda su inocencia, su sinceridad, su sonrisa y tambi\u00e9n sus preocupaciones. Esperan mucho de sus maestros. A veces no nos damos cuenta que dejamos algo nuestro en cada uno de los chicos que pasan por nuestras aulas.<\/p>\n

\u201cMe emociono cada vez que un ex alumno me reconoce por la calle. Al comenzar este ciclo lectivo en la Escuela N\u00b0 80 me encontr\u00e9 con una auxiliar que es hermana de Antonella y con Mauro que hizo una suplencia como ayudante de cocina y ambos fueron mis alumnos en la EP N\u00b0 12 de Mor\u00f3n. Mauro \u00c1valos, del cual fui maestra en la Escuela Parroquial Nuestra Se\u00f1ora de Luj\u00e1n, es el pap\u00e1 de Benjam\u00edn de 2\u00b0 A. Ya estoy finalizando este camino que comenc\u00e9 en 1987. En el pr\u00f3ximo mes de febrero decid\u00ed jubilarme, pero creo que el \u2018ser docente\u2019 se lleva con uno para siempre.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

\u201cDentro de esta escuela, a los chicos se los hace part\u00edcipes. Se los reconoce como personas\u201d<\/strong><\/h1>\n

Graciela Olmos, directora de la Escuela Secundaria N\u00b0 46.<\/h3>\n

\"especial-educacion-2\"<\/a><\/p>\n

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Docente hace 39 a\u00f1os, desde el a\u00f1o \u201877. Recibida de profesora de ingl\u00e9s. En esta escuela, est\u00e1 desde el 5 de noviembre del a\u00f1o pasado, pero ya fue directora en R\u00edo Gallegos, lugar al que adopt\u00f3 cuando dej\u00f3 C\u00f3rdoba, su provincia natal.<\/p>\n

\u00a0\u201cMe interesa el proceso educativo, la pol\u00edtica educativa. El gestionar proyectos educativos; el propiciar que alg\u00fan momento de no clase, por ejemplo, se convierta en un momento de clase. Cada vez que sucede alg\u00fan inconveniente en la escuela, a esa \u2018mala experiencia\u2019 la transformamos en un momento de aprendizaje. Por ejemplo, un chico le peg\u00f3 a una compa\u00f1era, entonces cada profesor en su curso, no importa el \u00e1rea, deja de lado el tema del d\u00eda y encara la Ley de Protecci\u00f3n al Ni\u00f1o, Adolescente y Joven, la Ley de Diversidad de G\u00e9nero, etc.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfCu\u00e1l fue su primera medida cuando lleg\u00f3 a esta escuela?<\/strong><\/p>\n

– Organizar un concurso junto con una de las profes de pl\u00e1stica. Un concurso para que los chicos dise\u00f1en el logotipo de la escuela. Ya hay un ganador, ahora hay que plasmarlo. \u00bfCu\u00e1l es el objetivo? Apuntar a la identidad y a la pertenencia para cuidar lo tuyo.\u00a0 A los chicos los ten\u00e9s que hacer sentir que son due\u00f1os de la escuela para que la cuiden.<\/p>\n

\u201cHemos estado trabajando en la organizaci\u00f3n de muchas cosas que han venido afectando la trayectoria pedag\u00f3gica de los chicos, con respecto a la disciplina. Uno de esos proyectos es el de la biblioteca. En la escuela hay una pero no hay bibliotecario. Entonces unos de los profesores, que trabaja en el archivo de la Naci\u00f3n, propuso organizarla.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfC\u00f3mo se maneja la convivencia dentro de la escuela?<\/strong><\/p>\n

– Desde hace tiempo no existen m\u00e1s las sanciones (amonestaciones, expulsi\u00f3n, etc.). La Ley de Educaci\u00f3n dice que al ser la secundaria obligatoria ten\u00e9s la carga p\u00fablica de tener al chico adentro de la escuela. Si vos te enter\u00e1s que hay un vecino que tiene un hijo menor de 18 a\u00f1os que no va a la escuela, hasta lo pod\u00e9s denunciar porque est\u00e1 violando el derecho del ni\u00f1o a aprender. Yo opino que est\u00e1 bien. Es preferible que est\u00e9 en la escuela pero no solamente para que se lo contenga o no ande en la calle. Cuando se habla de inclusi\u00f3n, se entiende mal el concepto. Inclusi\u00f3n no es tener al chico s\u00ed o s\u00ed, aprobarlo s\u00ed o s\u00ed. Inclusi\u00f3n es darle al chico las herramientas para que pueda salir de la escuela hacia el mundo laboral, hacia un estudio terciario o universitario.<\/p>\n

\u201cPor otro lado, hay un decreto (sancionado luego de ver en la pr\u00e1ctica las deficiencias de este modelo) que permite que cada escuela tenga su acuerdo de convivencia. El acuerdo de convivencia es un instrumento elaborado democr\u00e1ticamente, en el que participan los chicos, los padres, los auxiliares, los profesores; es decir, toda la comunidad educativa de la escuela. \u00bfQu\u00e9 significa tener el acuerdo institucional de convivencia? Establecer normas. Est\u00e1 estipulado qu\u00e9 es lo que le va a suceder al que viola una norma.\u201d <\/em><\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfQu\u00e9 opina sobre el hecho de que los chicos tengan tantas oportunidades para dar una materia? \u00bfC\u00f3mo modific\u00f3 eso la educaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo influye eso en el rendimiento, en el aprendizaje?<\/strong><\/p>\n

– Eso es una falla del sistema. Afecta la calidad de su educaci\u00f3n. La disminuci\u00f3n en la calidad de la educaci\u00f3n p\u00fablica se debe a que si bien hay lineamientos nacionales y provinciales, cada escuela debe adecuar los contenidos a su realidad. El desfasaje me parece que pasa por la mala interpretaci\u00f3n o por la falta de perfeccionamiento del docente. Crearon estos contenidos, este dise\u00f1o curricular y se lo larg\u00f3 y a lo mejor los profesores no fueron participes de la elaboraci\u00f3n.<\/p>\n

Actualmente, la escuela est\u00e1 comenzando a andar sobre rieles. Tienes muchos proyectos: la reorganizaci\u00f3n de la biblioteca, embellecimiento edilicio, solidaridad hacia algunas casas de ancianos; todos orientados a desarrollar valores en los chicos.<\/p>\n

\u201cEllos se s\u00faper enganchan. Necesitan todo el tiempo propuestas. Yo creo que la forma de trabajar actual va a tener que ser, adem\u00e1s de investigaci\u00f3n, a trav\u00e9s de proyectos.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

En la escuela hay, entre los dos turnos, 243 alumnos, por eso el trato es individualizado, se puede hacer un seguimiento de cada historia.<\/p>\n

– \u00bfC\u00f3mo cambiaron, en estos a\u00f1os, las necesidades, las problem\u00e1ticas de los chicos adolescentes? \u00bfO son las mismas?<\/strong><\/p>\n

– Han cambiado, son otras. Uno de los objetivos de la pol\u00edtica institucional es colaborar en su autodescubrimiento y la elaboraci\u00f3n propia de conocimientos; en la elevaci\u00f3n del autoestima. Vos le pregunt\u00e1s qu\u00e9 quieren ser y no saben.\u00a0 Viene un poco del modelo de la casa. Tenemos que trabajar sobre valores que en el hogar no tienen. Yo creo que la pol\u00edtica econ\u00f3mica del pa\u00eds tiene que ver con esto. Sus pap\u00e1s no han tenido oportunidad de estudiar, tampoco les pueden pedir a sus hijos que el d\u00eda de ma\u00f1ana sean m\u00e9dicos. El problema de base es la falta de oportunidades que ha tenido la generaci\u00f3n de los padres de estos chicos que no han sabido proyectar la vida de sus hijos.<\/p>\n

– \u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s gratificante de su profesi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

– Son muchas las satisfacciones. Cuando sal\u00eds de ac\u00e1 y los chicos te dan un beso. Cuando te proponen proyectos. Cuando los vas descubriendo. Cuando los ves los valores que tienen en otros \u00e1mbitos, de compa\u00f1erismo, de solidaridad, el vocabulario que manejan. Ver que los chicos andan tranquilos dentro de la escuela, que se sienten reconocidos. Est\u00e1n aprendiendo a vivir democr\u00e1ticamente porque son part\u00edcipes de los proyectos de la escuela, se los consulta, se los tiene en cuenta. Se los reconoce como personas constantemente.<\/p>\n

\u201cEstamos trabajando para los chicos, para que la comunidad nos empiece a ver de manera diferente. Los estamos esperando para que vengan a conocer las instalaciones, tenemos proyectos para que participen. Es una escuela abierta a la comunidad, eso significa que est\u00e1 abierta a los padres, ellos tienen voz ac\u00e1 adentro, son part\u00edcipes de la elaboraci\u00f3n tanto del proyecto institucional como del acuerdo de convivencia, son part\u00edcipes de la cooperadora, tienen derecho a opinar sobre lo que les gusta y sobre lo que no les gusta. Estamos trabajando sobre la identidad y la permanencia en la instituci\u00f3n de los chicos y de la familia. La pol\u00edtica institucional est\u00e1 dirigida al rescate de ciertos valores de solidaridad, convivencia, respeto por el diferente. Somos todos iguales pero diferentes a la vez.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

\u201cCreo que es una de las profesiones m\u00e1s nobles. Formar, transmitir lo que uno sabe\u201d<\/strong><\/h1>\n

Jos\u00e9 Giarrizzo, director del Centro Municipal de Formaci\u00f3n Profesional N\u00b02 desde 2001 y profesor desde hace treinta a\u00f1os.<\/h3>\n

\"especial-educacion-3\"<\/a><\/p>\n

Hace 50 a\u00f1os que la instituci\u00f3n funciona en la sede de Maestra Cueto 750.\u00a0 Comparte el edificio, de casi 140 a\u00f1os, con una escuela primaria y secundaria. Reparador de PC, gasista, cosmetolog\u00eda, cerrajer\u00eda, auxiliar administrativo, son algunos de los cursos de capacitaci\u00f3n profesional, con salida laboral, que se dictan. Empezaron alrededor de 622 alumnos, un promedio que se repite todos los a\u00f1os.<\/p>\n

\u201cA mitad de a\u00f1o hay cursos que finalizan y otros que empiezan. Y obviamente todos los a\u00f1os hay una deserci\u00f3n y finalizan alrededor de 400 alumnos. Algunos que han abandonado los estudios los retoman porque se dan cuenta de que los estudios primarios\u00a0 y secundarios son los que les permiten no s\u00f3lo hacer estos cursos sino tambi\u00e9n, el d\u00eda de ma\u00f1ana, insertarse laboralmente o acceder a otros estudios\u201d, <\/em>asegura Jos\u00e9.<\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfC\u00f3mo cambi\u00f3 la educaci\u00f3n en todos estos a\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

– Si te tengo que hablar con respecto a la escuela secundaria, la noto m\u00e1s f\u00e1cil para el alumno. Si bien hoy en d\u00eda es m\u00e1s permisiva en cuanto a quienes pueden ingresar, mantener y promover, la veo con mucha m\u00e1s facilidad. Hasta hace unos cuantos a\u00f1os los ex\u00e1menes eran en diciembre y en marzo, ahora ten\u00e9s las instancias de abril, mayo, agosto y octubre que se suman a las anteriores. Es una opini\u00f3n personal, el alumno ha perdido inter\u00e9s, dice \u2018ac\u00e1 no me presento, total tengo otra posibilidad\u2019.<\/p>\n

\u201cEn esta instituci\u00f3n es distinto porque el alumno viene porque quiere, porque lo necesita por diferentes motivos (el principal es la inserci\u00f3n laboral). Cuanto m\u00e1s preparado est\u00e1s, m\u00e1s posibilidades ten\u00e9s de acceder a un trabajo. A eso amputan estos cursos: el alumno viene, se ocupa, se preocupa y tiene ganas de aprender.\u201d <\/em><\/p>\n

\u201cAdem\u00e1s trabajamos en forma conjunta con alumnos de capacidades diferentes. La experiencia que hemos tenido paralelamente con la secundaria de aceptar alumnos con capacidades diferentes ha dado muy buenos resultados. Chicos que, acompa\u00f1ados por las maestras recuperadoras, han llegado a buen t\u00e9rmino en alguno de los cursos.\u201d <\/em><\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfC\u00f3mo ve el futuro de la educaci\u00f3n p\u00fablica en todos los niveles?<\/strong><\/p>\n

– Tiene que tener algunos puntos a reformar con respecto a la educaci\u00f3n de una localidad a otra, de una provincia a la otra. Los contenidos y programas se adecuan al lugar geogr\u00e1fico, hist\u00f3rico. Entiendo el estudio de la lengua en determinados lugares en el interior del pa\u00eds pero me parece que tenemos que llegar a un equilibrio que asegure que si un alumno se quiere ir de una provincia a la otra no tenga problemas de equivalencias. Eso hay que mejorarlo. Esta buena la idea de capacitaci\u00f3n y formaci\u00f3n permanente en los docentes y creo que el tema salario es hist\u00f3rico\u2026 si bien coincido que hay trabajos que tienen que estar bien remunerados, a este lo dejo aparte porque no deber\u00eda incidir en lo que es brindarle al alumno todo lo que uno sabe. Creo que a veces nos equivocamos un poco cuando pensamos m\u00e1s en el paro, nos olvidamos del chico. Apuntar a otro tipo de reclamos que no perjudiquen a quien nos est\u00e1 dando de comer y a las familiar que de alguna manera conf\u00edan en nosotros. Nosotros estamos mal pero \u00bfen relaci\u00f3n con qu\u00e9? Tenemos, por ejemplo, un r\u00e9gimen de licencias que nos beneficia mucho y algunos se lo toman al pie de la letra.<\/p>\n

\u201cCreo que es una de las profesiones m\u00e1s nobles. Formar, transmitir lo que uno sabe. Siempre se dijo que la escuela es el segundo hogar; entonces la casa tendr\u00eda que ser la primera escuela y a veces la formaci\u00f3n primordial de los padres tendr\u00eda que ser prepararlos para seguir estudiando, para la vida, para que sean\u2026 es distinta la realidad de aqu\u00e9l que se nutre.\u201d<\/em><\/p><\/blockquote>\n

– \u00bfQu\u00e9 es lo m\u00e1s gratificante de su profesi\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

– Que el alumno se vea reconfortado, contento, que se sienta importante, no crey\u00e9ndose m\u00e1s que otro, importante en el sentido de poder buscar un trabajo, tener herramientas. Es gratificante ver c\u00f3mo en el corto, mediano y largo plazo una persona\u00a0 a la que le transmit\u00eds tus conocimientos se puede desenvolver en la vida. Tanto a m\u00ed como a mis compa\u00f1eros nos llena el alma.<\/p>\n

\u201cEn este centro somos un equipo que trabajamos respetando los lugares de cada uno. Me toca estar a m\u00ed en la direcci\u00f3n, pero los preceptores trabajan a la par. No hay diferencias jer\u00e1rquicas en el modo de trabajar, s\u00ed en la funci\u00f3n de cada uno obviamente.\u201d<\/em><\/p>\n

\u201cA mis colegas me gustar\u00eda contagiarlos con esta profesi\u00f3n que dignifica. No tenemos que decaer a pesar de que hay momentos en los que uno flaquea un poco. Pienso que una de las cuestiones a tener en cuenta que es un gran pilar, adem\u00e1s de la familia, es el compa\u00f1erismo, la gente que te rodea, y tambi\u00e9n confiar en que nos ha tocado una tarea muy noble. Por otro lado, quiero invitar a la comunidad, a aquellos que sientan que quieren progresar, crecer personalmente, a acercarse no s\u00f3lo a esta sino a cualquier instituci\u00f3n que crean que puede modificar su forma de vivir, de actuar, de pensar.\u201d <\/em><\/p><\/blockquote>\n

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