{"id":3201,"date":"2016-12-18T09:53:01","date_gmt":"2016-12-18T12:53:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.periodicoelapogeo.com.ar\/site\/?p=3201"},"modified":"2016-12-18T09:53:01","modified_gmt":"2016-12-18T12:53:01","slug":"diez-anos-de-la-ley-de-educacion-nacional-todas-las-voces-todas-todas-las-manos-todas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.periodicoelapogeo.com.ar\/site\/diez-anos-de-la-ley-de-educacion-nacional-todas-las-voces-todas-todas-las-manos-todas\/","title":{"rendered":"Diez a\u00f1os de la Ley de Educaci\u00f3n Nacional: todas las voces, todas; todas las manos, todas"},"content":{"rendered":"

Hace exactamente diez a\u00f1os se sancionaba en nuestro pa\u00eds la Ley de Educaci\u00f3n Nacional<\/a> (Nro. 20.206). Esta ley traer\u00eda la inversi\u00f3n m\u00e1s importante en educaci\u00f3n de los \u00faltimos a\u00f1os y una creciente y gradual mejora de la educaci\u00f3n argentina.<\/h3>\n

\u00bfQu\u00e9 tra\u00eda de nuevo? \u00bfQu\u00e9 incidencia tendr\u00eda en la vida cotidiana de cada uno de nosotros? Eso no lo sab\u00edamos a\u00fan el 14 de diciembre de 2006. S\u00ed sab\u00edamos c\u00f3mo hab\u00eda sido el proceso para su elaboraci\u00f3n, porque un amplio sector de la sociedad vinculado con los temas educativos fuimos invitados a participar para pensarla, discutirla, construirla. Escuelas, docentes, directivos, j\u00f3venes, organizaciones sindicales, sociales, pol\u00edticas y religiosas, universidades y distintas expresiones del \u00e1mbito acad\u00e9mico nos sentimos parte. La construcci\u00f3n de la Ley fue un ejemplo de real y efectiva democratizaci\u00f3n de la discusi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n que quer\u00edamos para nuestros hijos, para nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

La Ley de Educaci\u00f3n Nacional (LEN) inici\u00f3 una nueva etapa en la educaci\u00f3n argentina. Hab\u00eda que salir de la crisis producto del desfinanciamiento educativo y de los efectos de las anteriores pol\u00edticas educativas que desmembraron la educaci\u00f3n nacional, fragment\u00e1ndola en 24 pedazos, cada cual con sus propias pol\u00edticas, propuestas y recursos. El resultado era, all\u00e1 por el 2003, un conglomerado de provincias haciendo cada una lo que pod\u00eda, de acuerdo a lo que ten\u00eda.<\/p>\n

La LEN recuper\u00f3 el punto de partida de cada jurisdicci\u00f3n, tom\u00f3 los aportes de los distintos actores y sectores vinculados con la educaci\u00f3n y proclam\u00f3 a la educaci\u00f3n como un derecho personal y social, garantizado por el Estado. La discusi\u00f3n acerca de si la educaci\u00f3n era un servicio o una mercanc\u00eda qued\u00f3 de este modo saldada: educaci\u00f3n de calidad para una sociedad m\u00e1s justa.<\/p>\n

La LEN asumi\u00f3 el direccionamiento de las pol\u00edticas educativas para todo el pa\u00eds, respetando y trabajando d\u00eda a d\u00eda con los 24 Ministerios de Educaci\u00f3n en una construcci\u00f3n de profundo di\u00e1logo y debate en el \u00e1mbito del Consejo Federal de Educaci\u00f3n. De all\u00ed surgir\u00edan los acuerdos federales que rigen la educaci\u00f3n de nuestro pa\u00eds y que andamiaron la garant\u00eda de ese derecho para todos.<\/p>\n

La LEN reorganiz\u00f3, adem\u00e1s, la estructura del sistema educativo reconstruyendo la unidad del sistema educativo nacional. <\/strong>Uno de sus aspectos m\u00e1s importantes fue la ampliaci\u00f3n de los a\u00f1os de educaci\u00f3n obligatoria. Pasamos de tener 9 a\u00f1os a 14 a\u00f1os de educaci\u00f3n obligatoria, en el 2014. La educaci\u00f3n inicial se hizo obligatoria a partir de los 4 a\u00f1os, como as\u00ed tambi\u00e9n la escuela secundaria. De este modo, casi 500.000 j\u00f3venes que estaban fuera del sistema educativo volvieron a las escuelas. Esos mismos j\u00f3venes que se juntaban en las esquinas, sin poder estudiar o trabajar, encontraron en la escuela su posibilidad de proyectarse y progresar. Sabemos que no fue magia, sino el desarrollo y la articulaci\u00f3n de pol\u00edticas y programas que contribuyeron a hacerlo posible.<\/p>\n

El extraordinario aumento del presupuesto para educaci\u00f3n, la mejora de las condiciones de trabajo docente, de infraestructura y de equipamiento de las escuelas, junto con el crecimiento de la prosperidad de la sociedad en su conjunto fueron los pilares para alentar las mejoras y los cambios.<\/p>\n

La educaci\u00f3n dej\u00f3 de ser el sue\u00f1o de unos pocos para convertirse en el derecho de todos: los m\u00e1s peque\u00f1os, los adolescentes y tambi\u00e9n los j\u00f3venes y adultos que hasta hoy no hab\u00edan tenido la posibilidad de estudiar. Todas y todos fueron protagonistas de la vuelta a la escuela.<\/p>\n

La escuela argentina pas\u00f3 de ser el centro de atenci\u00f3n de las calamidades sociales a ser un espacio cultural y educativo con bibliotecas llenas de libros, computadoras para aprender y jugar, maestros y profesores en formaci\u00f3n permanente, laboratorios de ciencias, nuevos edificios, canales de televisi\u00f3n para seguir aprendiendo en casa. Pero, como el derecho a la educaci\u00f3n no culmina con la escuela obligatoria, nacieron decenas de universidades p\u00fablicas en los lugares m\u00e1s alejados y populosos. La quimera del ascenso social a partir de la educaci\u00f3n, se propag\u00f3 en las comunidades m\u00e1s humildes, y las nuevas universidades se llenaron de pueblo, tecnolog\u00eda y ciencia.<\/p>\n

As\u00ed fue: la ley – ambiciosa en sus objetivos y ut\u00f3pica en el horizonte que nos propon\u00eda- fue haci\u00e9ndose realidad, a partir de la decisi\u00f3n del gobierno nacional de destinar los recursos necesarios y de desarrollar un conjunto de pol\u00edticas educativas que mejoraran gradual, pero sustancialmente la calidad de la educaci\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo? Con el compromiso de sus principales responsables: las escuelas, los directivos, los docentes. Es decir, el Estado.<\/p>\n

La escuela debi\u00f3 mirarse a s\u00ed misma para iniciar el proceso de cambio y transformaci\u00f3n que requiri\u00f3 la educaci\u00f3n de tantas personas, antes invisibilizadas, inexistentes para un sistema educativo que hab\u00eda sido pensado para unos pocos. El mandato de inclusi\u00f3n marc\u00f3 este per\u00edodo de desarrollo educativo – cultural y la escuela abri\u00f3 sus puertas para que todos puedan estar adentro, aprendiendo.<\/p>\n

Frente a lo heredado, el actual gobierno de Mauricio Macri inici\u00f3 un proceso de vaciamiento y cierre de la mayor\u00eda de las pol\u00edticas mencionadas. Desguaz\u00f3 los programas del Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n – devenido Ministerio de Educaci\u00f3n y Deportes- transfiriendo a las provincias algunos de ellos y clausurando otros, sin m\u00e1s.<\/p>\n

La \u201crevoluci\u00f3n educativa\u201d que Cambiemos prometi\u00f3 en campa\u00f1a ha sido hasta aqu\u00ed un discurso conservador, alejado de la idea de ampliaci\u00f3n de derechos y rayano con la m\u00e1s vetusta meritocracia. Los derechos fueron reemplazados por el mercantilismo m\u00e1s ac\u00e9rrimo, transfiriendo deberes indelegables del Estado a empresas y ONGs de dudosos objetivos. Sin tapujos ni verg\u00fcenza por este violento retroceso, se inundan los medios de comunicaci\u00f3n y los \u00e1mbitos educativos con la enga\u00f1osa panacea de las neurociencias<\/strong>, que promete salvar a los pobres de su peor pobreza, aunque nadie sabe decir c\u00f3mo.<\/p>\n

A 10 a\u00f1os de la sanci\u00f3n de esta ley justa, el Gobierno actual le hace su primera embestida: transferir los canales educativos (creados por la LEN) Encuentro <\/em>y Pakapaka <\/em>al Sistema Federal de Medios P\u00fablicos, dependiente de la Jefatura de Gabinete. Es decir, comercializar y banalizar los contenidos pedag\u00f3gicos, transformarlos en objetos de consumo. As\u00ed, lo que surgiera como un derecho y con la filosof\u00eda de nutrir de conocimientos, saberes cient\u00edficos, expresiones art\u00edsticas y culturales a las instituciones educativas y a los hogares de todo el pa\u00eds, pasar\u00e1 al ba\u00fal de los mejores recuerdos de felicidad de millones de chicos que – creciendo y aprendiendo – los disfrutaron.<\/p>\n

Como si esto fuera poco, los resultados de las pruebas internacionales PISA, (exageradamente valoradas por el actual gobierno) estuvieron en todas las marquesinas durante a\u00f1os, hasta hace una semana. Los resultados de PISA 2015 muestran un mejoramiento sustantivo en los aprendizajes de miles de estudiantes de 15 a\u00f1os de todo el pa\u00eds. No queriendo admitir estos avances en la educaci\u00f3n argentina, el gobierno actual los oculta, bajo sospecha de \u201cerrores t\u00e9cnicos\u201d. Una estafa, es poco.<\/p>\n

Ideas, propuestas, pol\u00edticas educativas: ausentes. Menos Estado (menos gasto p\u00fablico), menos derechos, m\u00e1s desprotecci\u00f3n, menos justicia social. As\u00ed estamos.<\/p>\n

La Ley de Educaci\u00f3n Nacional nos traz\u00f3 un camino. Mucho se hizo hasta el 2015; mucho qued\u00f3 tambi\u00e9n por hacer. Sin embargo, no podemos dejar de celebrar los avances logrados que se traducen en millones de chicas y chicos en la escuela, con miles de docentes que supieron volver a ense\u00f1ar. Hay muchas historias de vida y de escuelas que as\u00ed lo comprueban.<\/p>\n

Si honramos la historia y la b\u00fasqueda interminable de felicidad para nuestro pueblo, sabremos defenderla, sin bajar los brazos, y seguiremos trabajando, desde las escuelas, las universidades, los institutos de formaci\u00f3n docente, las organizaciones sociales, pol\u00edticas y sindicales, para formar a las personas capaces de forjar el sue\u00f1o de la patria justa, libre y soberana.<\/p>\n

\"dsc_3470\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

por Lizzie Wanger<\/p>\n

(Licenciada en Educaci\u00f3n, Directora de la Licenciatura en Educaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Hurlingham, Ex Coordinadora Pedag\u00f3gica del Programa Nacional de Formaci\u00f3n Permanente \u201cNuestra Escuela\u201d)<\/p>\n

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